Pensaments educatius (XXIV)
11 Juliol, 2019 07:23
Publicat per jjroca,
Pensaments educatius
Màxim d'errades dues per lletra.
Necessito un altre alumne i emprendré el vol.
Són educats, no solen despertar-me.
Va ser avaluar-los i posar-me a l'infern.
Mestre, sense experiència, s'ofereix per a córrer.
L'avaluació ha estat un èxit, només he perdut una orella.
Ja coneixien el tres i em posen numeració binària.
El ministre canviarà fulls per fulles.
Aprenen tant que viuran a Mart.
Mestre pobre festejaria amb psicòloga.
Fa dies que parlo, ja dec ser lluny.
Era bon mestre, responia abans que ells.
Necessito un llibre atractiu i sense compromís.
Darrera reforma: Els alumnes sortiran amb codi de barres al cervell.
Donaré els conceptes en capses de quatre.
Es prega ensenyar sense ànim de revenja.
Accepto un trenta per cent de respostes polivalents.
Hem de crear el concepte d'alumne absent.
Per dalt o pel costat, tots han de superar el curs.
Abans de respondre l'examen, consulteu l'ideari del centre.
Es valoraran les ganes de no tornar a venir.
Proveu d'identificar preguntes i respostes.
Mai un dubte hauria de portar el caos.
Ensenyar és necessari, no vital.
Massa conceptes poden esdevenir en divinitat.
No em resisteixo a ensenyar-los de tant en tant.
He assistit a massa reformes de mort sobtada.
Quasi estic convençut que ensenyar no provoca càncer.
Donaré una lliçó sense pensar amb el lucre.
No necessito dictadors, en tinc una vintena.
Alumne, sense interès, representa el capital.
A meitat de curs, les aigües ni ofeguen.
Mestre jove s'atipa de somiar.
Ofereixo ministre per no poder atendre.
L'alumne no pot ser un ruc, li manquen un pam d'orelles.
Alumne excel·lent aprendrà sense prendre.
He comprar força ciment per si hi ha reformes.
Aprenent de mestre, ha comprat claus i creu.
L'escola és gran, no cal fer comprensió.
Els resultats han estat bons i poc entenedors.
Mestre, sense vocació, només aspira a sant.
Dues reformes més i podré volar.
M'he afegit a ells per a aprendre.
La classe no arribava al caos, era massa petita.
A la lliçó, li he tret l'apèndix, es recupera bé.
He prohibit pensar en tot el curs.
Els he pujat la nota una octava.
Desitjo que mai arribin a la feina.
Mai una escola pot ser un infern el mes de gener.
Té un coeficient intel·lectual alt, d'aquí estant ni es veu.
He demanat una finestra audio-visual.
De moment, confonen corbs i orenetes.
Fa temps, existia un concepte anomenat ortografia.
No sé si entenen la diferència entre aprovar i tastar.
Tenen més memòria auditiva, ho comprovaré amb el timbre.
Mai dubto que aprenen el necessari.
Els objectius terminals els deixarem per a més avant.
Escriure és un bastó massa gruixut.
Aprendrien més si els tapéssim les orelles.