CFGS EDUCACIÓ INFANTIL


Les Ludoteques

METODOLOGIA DEL JOC — Publicat per herminia @ 11:24

Com ja heu pogut anar descobrint, les ludoteques són espais amb finalitat lúdico educativa, delimitats per a poder portar a terme activitats lúdiques, educatives, cíviques, culturals, socials,.... que desenvolupen un projecte socioeducatiu, amb l'objectiu principal de garantir el dret de l'infant i jove (menors d'edat) al joc, utilitzant jocs, joguines i altres elements lúdics. 

Les ludoteques poden ser  permanents,  amb activitat i espai estable o temporals . Han de complir els requisits senyalats en el decret DECRET 94/2009, de 9 de juny, pel qual es regulen les ludoteques.

Cal diferencia-les d'altres espais d'activitats lúdiques on no hi ha projecte socioeducatiu, incosiu i amb la finalitat específica de garantir el dret dels infants al joc.

Segons l'article 6 del Decret 94/2009, els objectius de les ludoteques són:

 

  • Promoure el dret de l'infant i de les seves famílies a gaudir del joc amb garantia de qualitat, tant pedagògica com de seguretat.
  • Elaborar i desenvolupar un projecte socioeducatiu que fomenti el desenvolupament integral de la persona a partir d'una activitat lúdica i creativa.
  • Oferir el marc i els recursos lúdics de qualitat adequats a la ciutadania perquè puguin desenvolupar activitats lúdiques i d'esbarjo, i afavorir actituds solidàries i d'acceptació de la diferència, fomentant l'educació en els valors de la coeducació, els drets humans, la cohesió social i la igualtat d'oportunitats entre dones i homes.
  • Estimular l'afecció a les activitats lúdiques com a eina d'integració social i de comunicació intergeneracional.
  • Fomentar i desenvolupar la relació social sense cap tipus de discriminació per raó de sexe, cultura, ètnia o religió, i permetre afavorir una lliure relació.
  • Dur a terme actuacions dinamitzadores dels diferents grups de persones usuàries encaminades a fomentar el joc mixt.
  • Facilitar, en la mesura del possible, els recursos lúdics adequats a les persones usuàries amb disminucions físiques, psíquiques i sensorials.
  • Informar i assessorar, didàcticament, tant l'infant com l'adult de referència, sobre els usos de la joguina i els jocs. 
Es fa necessari dissenyar un projecte socioeducatiu de qualitat per a que els nostres infants puguin gaudir de l'acticitat lúdica que els ajuda a desenvoluparse en l'àmbit cognitiu, social, afectiu i sensoriomotriu, i a gaudir plenament del joc, de les joguines, dels altres infants i adults, ....

 

LA JOGUINA

METODOLOGIA DEL JOC — Publicat per herminia @ 09:19

Les joguines ofereixen múltiples possibilitats d'aprenentatge i desenvolupament integral: podem aprendre  i vivenciar nous conceptes, socialitzar-nos, viure afectes, emocionar-nos, .....

Però cal preguntar-nos, què és una joguina?

Tot el que es produeix com a tal ho és? 

I, perque els infants s'il·luminen davant d'un paper de diari que el poden mirar, arrugar, trencar, plegar, .....?

Cal revisar què oferim als infants i què ens demanen !!!!



L'EXPRESSIÓ PLÀSTICA

COMUNICACIÓ I EXPRESSIÓ — Publicat per herminia @ 20:17
 L’expressió plàstica infantil és un joc d’experimentació, manipulació, descobriment, sorpresa i aventura si l’adult no ho impedeix.L’Infant desenvolupa tots els sentits: mira, toca, olora, escolta,... rebent multitud de sensacions i percepcions.L’expressió plàstica és un dels llenguatges no verbals usats per l’Infant que l’adult haurà d’aprendre a entendre, compartir i afavorir. L’expressió de cada infant ens diu molt del seu món afectiu i personal, de els seves investigacions del seu entorn.L’expressió plàstica, no pot ser entesa com una planificació de continguts seqüencialitzats sinó com un llarg camí individual que cada infant ha de recórrer per sí mateix. Per a que l’Infant gaudeixi, interioristes el que fa i desenvolupi la seva expressió necessita el seu temps i llibertat d’expressió. 

LA IMPORTÀNCIA DEL JOC

METODOLOGIA DEL JOC — Publicat per herminia @ 09:30

El joc té una estreta relació amb l’aprenentatge i contribueix al desenvolupament integral de l’infant però cal considera’l, no com un contingut més del currículum sinó com UNA ACTITUD QUE CARACTERITZA L’ACTIVITAT D’APRENENTATGE DE LA INFÀNCIA (Zabalza).

  L’aprenentatge doncs, té un caràcter lúdic. Lo lúdic és com una forma d’aprendre. Si a  aquest procediment de gaudi i natural (el joc) al que l’infant respon espontàniament li agreguem la intenció lúdica i l’objectiu clar del docent, el desenvolupament integral de l’infant, el procés  d’aprenentage estaria més adaptat al mètode de “treball” que li és propi a la vida infantil:::parlem de jugar.Està clar que com tot procés educatiu, cal l’establiment d’objectius clars, i una intervenció adequada de l’educador/a el qual ha de tenir una actitud lúdica imprescindible i una molt bona preparació. L’educador/a ha de gaudir jugant.L’infant juga pel propi joc i és l’educador que a aquest joc li marcarà uns objectius. Jugar per jugar  és l’essència del model lúdic. “el joc lliure ofereix a l’infant l’oportunitat inicial i més important d’atrevir-se a pensar, a parlar i potser fins i tot a ser ell mateix” (Bruner, 1986)
«Anterior   1 2 3 4 5 6 7 8 9

Powered by LifeType